Raport do pobrania tutaj: https://dbamomojzasieg.pl/.../Dobre-i-zle-wiadomosci... 2. Infografiki zawierające najważniejsze wyniki badań wPDF iJPG znajdziecie tutaj: https://dbamomojzasieg.pl/dobre-i-zle-wiadomosci.../ Raport Fundacja Dbam oMój Zasięg we współpracy zBGK - Bank Gospodarstwa Krajowego . Bardzo mocno wspierał nas zespół fundacji życie warte jest rozmowy WYBRANE WYNIKI BADAŃ: 1. Internet to środowisko życia młodzieży – poza tym, że może być miejscem doświadczania cyberprzemocy, mowy nienawiści, pornografii czy patotreści – może być iwielokrotnie jest – miejscem nauki, nawiązywania relacji, rozwijania zainteresowań czy działań obywatelskich.
Większość uczniów (88% młodych ludzi zklas siódmych szkół podstawowych i96% uczniów zklas trzecich szkół ponadpodstawowych) posiada konto wportalu społecznościowym, 9/10 uczniów korzysta codziennie.
Zachowania ryzykowne, np. prawie połowa uczniów klas 7i 3/4 uczniów klas 3napotykała wsieci reklamy rzeczy przeznaczonych tylko dla dorosłych; co trzeci uczeń, że był obrażany wInternecie przez osoby zklasy/ze szkoły; a37% uczniów klas 7oraz 52% uczniów 3klas szkół ponadpodstawowych (52%) zapraszała lub przyjmowała wInternecie zaproszenia od osób, których wogóle nie znała.
Jednocześnie, 43% uczniów klas 7szkół podstawowych i47% uczniów klas trzecich szkół ponadpodstawowych angażowało się winternetowe inicjatywy społeczne (np. zbiórki charytatywne, petycje); prawie połowa uczniów tworzyła lub udostępniała wInternecie własne treści (np. grafiki, animacje, opowiadania) aco czwarty uczeń klas siódmych szkół podstawowych iklas trzecich szkół ponadpodstawowych (27% i25%) tworzył materiały edukacyjne wInternecie, aby wspierać innych.
Młodzież korzysta wzróżnicowany sposób asam czas korzystania wmediów cyfrowych jest nisko skorelowany zproblemami zdrowia psychicznego – zależności te są złożone iosadzone wkontekście życia ucznia.
Kluczowa jest jakość, anie ilość czasu; do tego zróżnicowanie czasu ijakości – co jest szczególnie widoczne ustarszych uczniów.
Czas używania Internetu zarówno wdni szkolne, jak iweekendowe ma niewiele wspólnego zbogactwem jego wykorzystania. Wśród długo ikrótko korzystających jest wielu, których korzystanie jest bardzo bogate iwielu takich, których korzystanie jest bardzo mało zróżnicowane.
Podobnie niskie (poniżej 0,2, większość na poziomie 0,1) są korelacje pomiędzy zaangażowaniem wdziałania ryzykowne online (jako odbiorca, oglądający szkodliwe treści; uczestnik, doświadczających szkodliwych kontaktów online iaktor, podejmujący sam ryzykowne działania). Oznacza to, że ani długie, ani krótkie korzystanie nie może być traktowane jako wskaźnik braku lub doświadczania zachowań ryzykownych wInternecie. Wielu uczniów korzystających długo doświadcza mało sytuacji ryzykownych, akorzystających krótko – wiele.
Nieprawdą jest, że cała młodzież jest zanurzona wInternecie bez pamięci. Co trzeci uczeń III klasy szkoły ponadpodstawowej ico czwarty uczeń VII klasy szkoły podstawowej osiąga wysokie wyniki na skali kompulsywnego korzystania zInternetu.
Dwadzieścia pięć procent uczniów klas siódmych szkół podstawowych i36% uczniów klas trzecich szkół ponadpodstawowych myślało otym, aby się nie obudzić, a15% uczniów klas siódmych i25% uczniów klas trzecich miało wciągu ostatniego roku bierne myśli samobójcze, 17% siódmoklasistów i23% trzecioklasistów doświadczyło wostatnim roku aktywnych myśli samobójczych. Natomiast aż 15% uczniów klas siódmych szkoły podstawowej i21% uczniów klas trzecich szkoły ponadpodstawowej planowało wostatnim roku odebranie sobie życia, analizowało metody iokoliczności.
Badanie wykazało, że grupie uczniów, liczącej między 15 a24%, wyświetlają się wInternecie treści suicydalne. Do zbiorowości tej nie wliczono respondentów, którzy deklarowali, że takie treści wyświetlają im się rzadko. Natomiast większość badanych samodzielnie ich nie wyszukuje, co oznacza, że wdużej części takie treści wyświetlają się przypadkowo lub przy pomocy działań algorytmów.
Badania pokazały, że 48% dzieci zklas siódmych szkoły podstawowej, które zadeklarowały, że wciągu ostatniego roku pojawiły się unich myśli samobójcze było odbiorcami treści suicydalnych, które wyświetliły im się, pomimo że nie były przez nie wyszukiwane. Jeśli chodzi oklasy trzecie szkoły ponadpodstawowej, to 43% respondentów, którzy mieli myśli samobójcze, było odbiorcami treści suicydalnych, pomimo że treści te nie były przez nich wyszukiwane.
